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Los sistemas históricos de regadío están ligado a complejos conocimientos ecológicos locales de las poblaciones que los han mantenido históricamente. Saberes relacionados con plantas y animales, suelos y aguas superficiales y subterráneas. La gestión del agua es comunal, lo cual ha obligado a los regantes a repartir el agua y solucionar los frecuentes conflictos durante siglos, fijando así a la población rural, manteniendo la identidad cultural y cohesionando a la comunidad.

UGR y el Centro UNESCO de Andalucía en colaboración con la Asoc. Acequias Históricas presentan un video de animación sobre los sistemas históricos de regadío. Próximamente disponible en inglés, italiano, albanés, francés y árabe.

Durante le esercitazioni dell’insegnamento “Sistemi Informativi Geografici per l’analisi della Biodiversità”, tenuto dal prof. Giuseppe Bazan nel Corso di Scienze Biologiche dell'Università di Palermo, gli studenti hanno analizzato gli habitat dell’area dei Monti Di Trapani. Gruppi di lavoro interdisciplinari (biologi, pianificatori territoriali e geologi) hanno appreso e applicato alcuni aspetti metodologici di analisi della vegetazione e di valutazione dello stato di conservazione del paesaggio già sperimentati nel progetto MEMOLA.

La Universidad de Granada particípa en el proyecto PIIISA para introducir la investigación en la Escuela Secundaria Andaluza. Nos propusimos trabajar con estudiantes sobre los Paisajes Culturales y los sistemas históricos de riego utilizando Minecraft.

En el primer día, José Mª Martín Civantos dio una lección introductoria a los estudiantes de secundaria sobre Paisajes Culturales y los Sistemas Históricos y Tradicionales de Regadío Más tarde, los estudiantes universitarios enseñaron cómo jugar con Minecraft y las herramientas necesarias para construir un paisaje.

Sesenta estudiantes de antropología física y forense de la Universidad de Granada han hecho sus prácticas de máster en el arqueódromo Colegio Cristo de la Yedra (Granada).

UGR & ARQUEO realizan una visita guiada a la excavación arqueológica de Lanteira a los alumnos/as del IES Marquesado del Zenete (Granada).

IES Fray Luis de Granada y ‪la Universidad de Granada construyen un ‪arqueódromo‬ para estudiantes de ‪secundaria‬.

Estudiantes entre 14 y 15 años han estado durante el curso escolar investigando sobre la cultura material de la Edad Media y de la Edad del Bronce que se podría localizar en una excavación arqueológica real, además han construido el arqueódromo. En la construcción de las estructuras ‪medievales‬ ha participado IES Carlinda de ‪Málaga‬.

La Universidad de Granada, en colaboración con los estudiantes de arqueología, construye un arqueódromo en el colegio "Jesús-María Cristo de la Yedra" (Granada).

75 estudiantes de primaria del colegio Cristo de la Yedra (Granada) han aprendido a ser arqueólogos , así como técnicas de excavación, metodología, cómo completar fichas de excavación, cribar sedimentos arqueológicos. También han aprendido a interpretar la cultura material localizada e identificar la cronología y la funcionalidad de las diferentes estructuras.

El proyecto MEMOLA fue invitado a organizar un seminario sobre "Las posibilidades didácticas del paisaje y la arqueología" del 3 al 5 de Mayo para 200 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Granada), en la asignatura "Conocimiento del entorno social y cultural y su didáctica". L. Delgado Anés presentó las actividades y recursos educativos del proyecto MEMOLA.

Para la zona de estudio de Sierra Nevada se ha elaborado la unidad didáctica “Paisaje Cultural, La Alpujarra” sobre el paisaje histórico, cultural y natural de la comarca de La Alpujarra, situado en las provincias de Granada y Almería.  En él se explica a los alumnos qué significa el concepto “Paisaje Cultural” y la evolución histórica, las características naturales y los elementos patrimoniales qué caracterizan el Paisaje Cultural de La Alpujarra.